В археологии четвертичный период подразделяют по-другому в сравнении со шкалой геологического времени. Археология в преде- лах четвертичного периода вместо эпох выделяют века, в частности древнекаменный (палеолит), среднекаменный (мезолит) и новокаменный (неолит) века, а также еще более поздние другие века, приуроченные к современному человеку и его культуре. Между геологическим и археологическим временем имеется некоторое совпадение. В целом палеолит соответствует плейстоцену, а мезолит и неолит — периоду после плейстоцена.
Данные археологии свидетельствуют о том, что появление предков современного человека сопровождалось формированием начал культуры. Биологическая эволюция человека заняла около 14 млн лет, тогда как начало его культурного развития датируется временем порядка 2-3 млн лет от наших дней, т.е. четвертичным периодом. Тем не менее биологическое и культурное развитие человека взаимосвязаны. Биологическое развитие оказывало влияние на культурное развитие, и наоборот. Культурное развитие влияло на физическое и психическое развитие человека и было плодотворным с самых первых шагов культуры, но на последних этапах эволюции человека оно приобрело решающее значение.
Начало культурного развития человека связано с его орудийной деятельностью. Рассматривая первые результаты орудийной деятель- ности человека (каменные и костяные орудия), нельзя не заметить, что в различных географических районах она характеризовалась разным уровнем обработки. Это объясняют обычно географическим местом обитания популяций, влиянием среды их обитания и степенью изолированности. Умение в изготовлении орудий и качество изготовляемых орудий послужили основанием для квалификации их в качестве культур. Характерная особенность этих культур заключается в их сменяемости. Но нельзя не отметить, что сменяемость отдельных из них задерживалась на очень долгое время по ходу истории человечества. Например, уровень культур некоторых аборигенов на африканском и австралийском континентах остается и сейчас почти на уровне каменного века.
Считают, что первые самые простые орудия из камня и кости были изготовлены Н. habilis, которому были известны орудия как из каменных отщепов, так и из крупных галек (олдованская культура). Для Н. erectus культура отщепов и культура ручных рубил также были хорошо известны в раннем палеолите, когда шло непрерывное совершенствование орудий, возникали стоянки.
В нижнем палеолите каменные орудия (ручные рубила) характеризовались лучшей обработкой, о чем свидетельствуют находки в пещере Азых (Азербайджан). Этот тип культуры известен под названием ашельской и шельской, которые значительно выше олдованской культуры.
Развитие культур нарастало в среднем палеолите. Тогда неандертальцами была создана так называемая мусьерская культура (на территории современной Франции), которая характеризовалась более
высоким уровнем изготовления каменных орудий. Одновременно появляются орудия и из кости (остроконечники, скребки и др.). Мусьерская культура длилась примерно 100 тыс. лет.
Особенно бурное развитие культуры приходится на поздний палеолит (35-40 тыс. лет назад). Увеличение числа стоянок и жителей в них вело к совершенствованию методов охоты, к дифференциации каменного инвентаря. Появляются инструменты для изготовления орудий. В конце последнего ледникового периода неандертальцами были разработаны довольно совершенные методы выделки кожи, возникли начала искусства. В верхнем палеолите искусство поднимается на новый уровень, о чем свидетельствуют образцы пещерной живописи (изображения животных и различных сцен на стенах пещер), найденные в Африке и Европе. К тому времени относятся первые погребения и начало формирования ритуальных церемоний.
Для древнейших и древних людей характерен каннибализм и ритуальный характер каннибализма. Считают, что неандертальцы имели представления о посмертной жизни. Главным оружием человека в мезолите была рогатина (пика) из тиса с острым каменным наконечником. Достигли значительного совершенствования способы охоты, рыболовства. Неандертальцы и ранние кроманьонцы уничтожали мамонтов, бизонов, мегатериев. Появляются лук и стрелы. Стали строится жилища.
В неолитическом веке человек стал уходить от стадного образа жизни. Этим временем датируется изобретение керамики, переход к оседлому образу жизни, образование дифференцированных общественных ячеек. От собирания и охоты он стал переходить к сельскому хозяйству (выращивание растений и разведение животных). На европейском континенте начала сельского хозяйства, сопровождаемые доместикацией растений и животных, а также неолитической технологией, восходят к IX-VI тыс. до н. э. Если 15 тыс. лет назад появился хлеб в виде поджаренных кусков зерновой массы, то уже 5-6 тыс. лет назад люди стали использовать «кислый» хлеб.
Каждая популяция людей вносила свой вклад в создание культур на ранних этапах цивилизации. Последующие поколения людей формировали более совершенные цивилизации. Благодаря распределению работы между разными социальными группами, конструированию новых инструментов и технологий, доместификации животных и растений, а также развитию экономических, социальных и политических институтов люди современного физического
типа создали чрезвычайно высокую цивилизацию, передаваемую от одних поколений к другим посредством языка (речи), письма, печати, а в новое время — посредством телефона, радио, телевидения и компьютерной техники. Каждая социальная группа стала действовать как часть экологического сообщества людей. В результате объединения и взаимодействия люди стали производить, хранить и транспортировать пищу в больших количествах, строить железные и шоссейные дороги, выпускать самолеты и космическую технику, запускать искусственные спутники Земли, обеспечивать общественный порядок, санитарное благополучие и т.д. Адаптация, одежда и жилища способствовали развитию жизни человека в самых различных климатических условиях.
В заключение важно еще раз подчеркнуть, что биологическое и культурное развитие человека шло синхронно. Тем не менее в раз- витии региональных сообществ имеются различия. Одни сообщества людей ушли далеко вперед, другие отстали в своем развитии. Эти различия еще не получили достаточного объяснения, хотя в числе причин, объясняющих отсталость отдельных народов, часто называют сверхиспользование природных ресурсов или исходный недостаток природных ресурсов, тяжелые климатические условия, войны, а также недостаточность регулирующих механизмов развития. Возможны и другие причины, но их обсуждение выходит за рамки данной темы.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1. Когда стали интересоваться происхождением человека? Почему проблемы антропогенеза и расогенеза привлекают такое большое внимание сейчас?
2. В чем заключается концепция животного происхождения человека? Имеет ли она доказательства? Известны ли другие (альтернативные) концепции?
3. Назовите свойства, по которым человека отличают от животных. Могут ли современные человекообразные обезьяны эволюционировать в сторону человека?
4. Каково значение ископаемых останков в изучении антропогенеза? Какова роль других биологических наук в изучении антропогенеза?
5. Назовите основные этапы антропогенеза. Можно ли построить эволюционные ряды в применении к человеку?
6. Какое значение в эволюции человека имело появление прямохождения и развитие головного мозга?
7. В чем заключаются особенности Н. kahilis, каков его возраст и можно ли считать его эволюционной линией на пути к Н. sapiens?
8. Перечислите факторы антропогенеза, обратив внимание на специфические.
9. Когда и как естественный отбор действовал в эволюции человека? Действует ли сейчас естественный отбор в популяциях человека?
10. Какова роль труда в антропогенезе?
11. Как вы понимаете биологическую и социальную сущность человека?
12. В чем заключается ошибочность типологического подхода к определению рас? Приведите научное определение расы. Какова роль популяционного подхода к научному определению рас?
13. Есть ли разница между терминами «вид» и «раса»? Если имеется, то покажите ее на двух-трех примерах.
14. Приведите существующие классификации рас. Назовите основные расы рода человеческого. Что вкладывается в понятия «старые» и «новые» расы? С какой скоростью происходит расогенез?
15. Перечислите факторы расогенеза. В чем заключается различие в действии естественного отбора при видообразовании и расогенезе?
16. Существуют ли «чистые» расы? В чем заключается научная несостоятельность расизма?
17. Что понимают под конституциональными типами людей? Какие вы знаете классификации конституциональных типов и насколько они совершенны?
18. Что вы понимаете под географической изменчивостью человека? Есть ли разница между географической и экологической изменчивостью человека?
19. Какова связь между биологическим и культурным развитием человека?
20. Какое значение для студента-медика имеет изучение данных о происхождении человека?